Indicadores de éxito en el aula

Indicadores de éxito en el aula from mosema

Rutinas de pensamiento

Rutinas de pensamiento from mosema

MAPA DE EMPATIA

MAPA DE EMPATIA

PERFIL DE UN POSIBLE ALUMNO CON TDAH

SEXO: Varón

EDAD:7 años

Curso: 1º de primaria

La tutura del alumno esta pendiente de la valoración de los profesionales del EAP pero se sospecha de un posible transtorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) a partir de las dificultades en el aprendizaje y una conducta inapropiada.

• ¿Qué piensa?  El alumno no es consciente de su diagnóstico pero si que tiene dificultades por seguir el ritmo y las rutinas de clase. No muestra interés por mantener la atención ni realizar las tareas. Las preocupaciones principales es tener contentos a sus padres y tener amigos/as.
• ¿Y que siente? Su autoestima es baja. Sus compañeros se portan bien, trabajan y no les castigan como a él que siempre esta castigado. Se siente el peor de la clase y no admite críticas ni correcciones por parte de los adultos que interactuan con él. Tiene cambios de humor bruscos y rápidos. Cuando no consigue hacer lo que quiere le provoca una gran ansiedad. Le cuesta terminar sus tareas y se cansa con facilidad necesitando a menudo descansar.
• ¿Qué ve? Por parte de sus compañeros/as ve que lo rechazan como amigo y no quieren estar con él. Por parte de sus padres ve que estan muy preocupados y que no saben que hacer para ajudarlo.Por parte del profesorado ve que se preocupan y le ajudan constantemente.
• ¿Qué oye? Esta acostumbrado a ser el centro de reprimendas y advertencias. Oye poca palabras de ánimos y alabando aspectos positivos de él.
• ¿Que dice y hace? En clase no para de hablar y malestar. No puede estar sentado de forma continua. Necesita constantemente ajuda del adulto y ello le aporta tranquilidad para estar más concentrado en sus tareas. No respeta el turno para hablar en clase. Su comportamiento hacia los demás no es el adecuado, saltándose casi siempre las normas limitando por ello sus relaciones con los demás. Con respecto al adulto le cuesta entablar buena relación excepto con su tutora.
• Esfuerzos que debe realizar. Tiene que superar sus cambios bruscos de caracter y sus impulsos descontrolados. Tiene que ser consciente de lo que puede y no puede hacer en clase y cuando necesite ajuda pedirla. No dejarse afectar por la mala relación con sus compañeros/as. Organizarse y planificar adecuadamente la ejecución de sus tareas.
• Resultados .Sus resultados escolares no son satisfactorios. Se esta trabajando con la familia sobre todo en cambiar actitudes negativas de comportamiento. A nivel del profesorado se desarollan habilidades y estrategias que ajuden a mejorar la relación alumno-adulto y poder alcanzar los objetivos previstos para este curso escolar.

Hola me llamo Montserrat y soy maestra de primaria en una escuela de Lleida. Este año trabajo en una escuela de nueva creación que aun no tiene todos los cursos de primaria y por ello tenemos aún pocos alumnos. Principalmente hago los refuerzos en lectoescriptura tanto en primaria como en infantil de los grupos de niños/as que presentan más dificultades.

Objetivos del curso

Los principales objetivos propuestos para este curso:

• Principalmente conocer más de cerca el trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
• Saber detectar posibles alumnos/as en el aula con esta problemática y saber actuar ante ellos.
• Desarrollar estrategies y propuestas educativas válidas y a la vez utilizar las nuevas tecnologias para enriquecer y ajudar en el tratamiento.