TRABAJO FINAL. UNIDAD DIDACTICA.LA CARTA

EXPERIENCIA A LO LARGO DEL CURSO

La experiencia a lo largo del curso en general ha sido positiva pero a la vez muy costosa. Este curso requiere mucha dedicación cuando el nivel del usuario en lo que se refiere al dominio de las nuevas tecnologias es básico. Quizas el problema resida que es un curso que dura muy poco y en el que tienes poco tiempo de desarrollar las actividades que semanalmente te van marcando y debido a la dificultad que he tenido no hay posibilidad de ningún respiro. La atención del profesorado ha sido excelente y han demostrado una gran paciencia y comprensión al respecto y es de agradecer. He conocido nuevos recursos para poder trabajar con los alumnos aunque algunos de ellos se me han resistido a poder dominarlos pero en cambio ha habido otros en los que me he encontrado muy cómoda como por ejemplo en "Slideshare". Después de finalizar el curso y con más tranquilidad podré volver a intentar trabajar los recursos que no he dominado demasiado y dedicarles el tiempo necesario.

Borrador Unidad Didactica "La Carta"

Comunicación familias alumnos TDAH

PLAN INDIVIDUALIZADO ALUMNO TDAH EN CATALUÑA. (Adaptación curricular)

Pi tdah alumno trabajo from mosema

TODOS SOMOS DIFERENTES

LA DIVERSIDAD Como son alumnos de primer curso de primaria intentaría explicar que todos somos diferente y que tenemos que respetar esta diversidad partiendo primero de una serie de preguntas que le hará reflexionar y opinar sobre ellas: 1. LA DIVERSIDAD ESTA EN TODAS PARTES. ¿Te has dado cuenta?... Seguro que sí, pero fíjate bien, la DIVERSIDAD está…en los árboles, animales, plantas… Hay animales pequeños y grandes, unos vuelan y otros se arrastran…. DIVERSIDAD: significa variedad, DIFERENCIA… es algo que podemos ver en todas partes, a nuestro alrededor. El mundo es así, DIVERSO, diferente. 2. TODAS LAS PERSONAS SOMOS DIFERENTES. No hay dos iguales… ni los hermanos que son gemelos son “exactamente” IGUALES. Pero las personas también tenemos muchas cosas en común ¿Te has dado cuenta? Todas las personas queremos tener a nuestro alrededor a gente que nos quiera. También nos gusta querer a otras personas y mostrárselo Y tener amigos para pasar tiempo con ellos. Todos necesitamos de los otros para que nos ayuden en algún momento (aunque sea para alcanzar el bote de mermelada que está en el estante más alto de un armario). 3. CADA FAMILIA es UN MUNDO Todas las personas tenemos una FAMILIA. En la mayoría de familias hay una cosa que es igual: el cariño. A veces también en las familias las personas tienen la nariz, el pelo o los ojos con formas, tamaños y colores parecidos. Sin embargo, hay familias muy distintas. 4. EN LA ESCUELA ……… ¡Ir a la ESCUELA es divertido!, sobre todo porque hay muchos niños y niñas y se hacen un montón de cosas diferentes. Casi todos los niños del mundo van a la escuela, pero los que van: Aprenden a leer y a escribir, también juegan en el patio, algunos se quedan a comer en la escuela, aprenden cosas muy interesantes sobre el cuerpo humano o sobre la naturaleza o…. 5. A TODO EL MUNDO LE GUSTA JUGAR Sobre todo a los NIÑOS (a las personas mayores, con el tiempo se les va olvidando) y es algo que ocurre en todos los lugares del mundo. En algunos lugares, los niños construyen sus propios juguetes con lo que encuentran, a algunos niños les gustan los juegos movidos, unos prefieren jugar con otros niños, otros van a una tienda a comprarlos…. 6. TODOS NECESITAMOS COMER Todas las personas (y los animales, también) necesitamos COMER para vivir, crecer y estar sanos y fuertes. Comer bien es algo muy importante para nuestra salud y para algunas personas, comer también es un placer. 7. TODOS SOMOS CAPACES DE TRABAJAR Los niños seguro que soñáis con lo que “vais a ser” de mayores: médicos, jardineros, conductores de autobús,… y es que a lo largo de la vida…... Hay muchos trabajos y ocupaciones entre los que escoger. 8. A veces DISCRIMINAMOS A OTROS COMPAÑEROS porque los vemos muy diferentes a nosotros y no nos damos cuenta que tenemos cosas en común y con los que podemos compartir un montón de cosas. Son niños o niñas que pueden tener alguna limitación como: Síndrome de Down, Ceguera, Sordomudez, TDAH, autismo, celiaquía, amputación,…. Pero hay personas que a lo largo de su vida su discapacidad no les ha impedido poder conseguir sus sueños. Quizás conozcas a ….. • VINCENT VAN GOGH Era un magnífico pintor holandés que tuvo una gran influencia en el arte del siglo XX. Estuvo ingresado en un hospital psiquiátrico en más de una ocasión, a pesar de eso, no dejaba de trabajar pintando el jardín del hospital o lo que podía ver desde la ventana. Van Gogh tenía una enfermedad mental. • LUDWIG VAN BEETHOVEN Fue un gran compositor, director de orquesta y pianista alemán. Ya de pequeño mostró grandes dotes para la música, especialmente con el piano. Beethoven es considerado como uno de los más grandes compositores de la historia. A los 26 años, Beethoven comenzó a perder su audición, Al final, se quedó con una discapacidad auditiva pero no abandonó nunca su música..Beethoven era sordo • STEVIE WONDER Es un cantante, compositor, productor discográfico y músico estadounidense. Ha grabado grandes éxitos de ventas y ha recibido numerosos premios. Wonder es ciego desde la infancia y toca diversos instrumentos como la batería, el bajo, las congas, y, especialmente el piano, la armónica y el teclado. Stevie Wonder tiene una discapacidad sensorial. Para hacer comprender a los alumnos que el respeto a la diversidad es necesario para que cada niño crezca desarrollando su potencial se podrían plantear varias actividades: • Visionar la película de “NEMO” Nemo fue capturado por un buceador. El pobre terminó en la pecera de la consulta de un dentista. El padre de Nemo, con la ayuda de un simpático pero despistado pez llamado Dory (con problemas de memoria), inició un peligroso viaje. Así, el padre de Nemo acabó convirtiéndose en el héroe de una verdadera aventura cuyo fin era rescatar a su hijo, que por su parte intentaba hacer un plan para volver sano y salvo a casa. Nemo tiene una discapacidad en una aleta (pero eso no le impide ser como los demás peces y que todos lo quieran). • Juegos de cooperación: Estos juegos desarrollan actitudes tales como la tolerancia, el respeto hacia los compañeros/as, la autoestima, la aceptación propia y de los demás… Ejemplo: Dibujar con los ojos tapados. Por parejas un alumno se tapa los ojos y dibuja un animal que se le pide. El otro alumno tendrá que ayudarlo indicándole como hacer el dibujo. Al cabo de unos minutos se comenta como ha ido la cooperación entre los dos participantes y después se cambian los papeles.

Actividad con inteligencias multiples

Indicadores de éxito en el aula

Indicadores de éxito en el aula from mosema

Rutinas de pensamiento

Rutinas de pensamiento from mosema

MAPA DE EMPATIA

MAPA DE EMPATIA

PERFIL DE UN POSIBLE ALUMNO CON TDAH

SEXO: Varón

EDAD:7 años

Curso: 1º de primaria

La tutura del alumno esta pendiente de la valoración de los profesionales del EAP pero se sospecha de un posible transtorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) a partir de las dificultades en el aprendizaje y una conducta inapropiada.

• ¿Qué piensa?  El alumno no es consciente de su diagnóstico pero si que tiene dificultades por seguir el ritmo y las rutinas de clase. No muestra interés por mantener la atención ni realizar las tareas. Las preocupaciones principales es tener contentos a sus padres y tener amigos/as.
• ¿Y que siente? Su autoestima es baja. Sus compañeros se portan bien, trabajan y no les castigan como a él que siempre esta castigado. Se siente el peor de la clase y no admite críticas ni correcciones por parte de los adultos que interactuan con él. Tiene cambios de humor bruscos y rápidos. Cuando no consigue hacer lo que quiere le provoca una gran ansiedad. Le cuesta terminar sus tareas y se cansa con facilidad necesitando a menudo descansar.
• ¿Qué ve? Por parte de sus compañeros/as ve que lo rechazan como amigo y no quieren estar con él. Por parte de sus padres ve que estan muy preocupados y que no saben que hacer para ajudarlo.Por parte del profesorado ve que se preocupan y le ajudan constantemente.
• ¿Qué oye? Esta acostumbrado a ser el centro de reprimendas y advertencias. Oye poca palabras de ánimos y alabando aspectos positivos de él.
• ¿Que dice y hace? En clase no para de hablar y malestar. No puede estar sentado de forma continua. Necesita constantemente ajuda del adulto y ello le aporta tranquilidad para estar más concentrado en sus tareas. No respeta el turno para hablar en clase. Su comportamiento hacia los demás no es el adecuado, saltándose casi siempre las normas limitando por ello sus relaciones con los demás. Con respecto al adulto le cuesta entablar buena relación excepto con su tutora.
• Esfuerzos que debe realizar. Tiene que superar sus cambios bruscos de caracter y sus impulsos descontrolados. Tiene que ser consciente de lo que puede y no puede hacer en clase y cuando necesite ajuda pedirla. No dejarse afectar por la mala relación con sus compañeros/as. Organizarse y planificar adecuadamente la ejecución de sus tareas.
• Resultados .Sus resultados escolares no son satisfactorios. Se esta trabajando con la familia sobre todo en cambiar actitudes negativas de comportamiento. A nivel del profesorado se desarollan habilidades y estrategias que ajuden a mejorar la relación alumno-adulto y poder alcanzar los objetivos previstos para este curso escolar.

Hola me llamo Montserrat y soy maestra de primaria en una escuela de Lleida. Este año trabajo en una escuela de nueva creación que aun no tiene todos los cursos de primaria y por ello tenemos aún pocos alumnos. Principalmente hago los refuerzos en lectoescriptura tanto en primaria como en infantil de los grupos de niños/as que presentan más dificultades.

Objetivos del curso

Los principales objetivos propuestos para este curso:

• Principalmente conocer más de cerca el trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
• Saber detectar posibles alumnos/as en el aula con esta problemática y saber actuar ante ellos.
• Desarrollar estrategies y propuestas educativas válidas y a la vez utilizar las nuevas tecnologias para enriquecer y ajudar en el tratamiento.